المسؤول عن تشخيص التوحد؟
يشترك في تقيم التوحد عدد من الاختصاصات
أولا :الناحية الطبية
عن طريق طبيب نفسي او طبيب نفسي أطفال او طبيب أطفال متخصص في النمو والتطور او طبيب أعصاب أطفال
ثانيا : تقيم القدرات العقلية
عن طريق الاخصائى النفسي ( علم النفس الاكلينيكي)
ثالثا: تقيم الناحية اللغوية
عن طريق اخصائى التخاطب
ولكن المسؤول الأول والمباشر عن التشخيص عادة فى وطننا العربي هو الطبيب المؤهل ...الذى له خبرة فى تشخيص حالات التوحد او تلقي تدريبا عليه ...سواء كان طبيب نفسي..او نفسي اطفال او طبيب اطفال متخصص فى النمو والتطور او طبيب أعصاب أطفال كما ذكرنا أعلاه
والحقيقة هناك عدد كبير من الاخصائين النفسيين ( علم النفس الاكلينيكي) فى الخارج تلقوا تدريب خاص عن تشخيص التوحد ..وبالتالى هم مؤهلين للقيام بهذه المهمة ...اما فى بلادنا العربية فما زال عدد الاخصائيين النفسيين المؤهلين لذلك قليل...لذا يقوم بهذه المهمة
الطبيب فهو الذى يقوم بدراسة أعراض التوحد لدى الطفل بشكل مكثف سواء كان بتطبيق مقايس مخصصة او مراقبة اكلينيكية ..
كذلك يقوم الطبيب بطلب الفحوصات المخبرية من تحاليل دم وأشعة وغيره...لاستبعاد اى أمراض أخرى مثل التي سوف نتحدث عليها لاحقا .
بعد ذلك يحتاج الطبيب الى تقيم لقدرات الطفل العقلية ومستوى ذكاءه ...وهذه الاختبارات يقوم بها الاخصائى النفسي...ثم تقيم الناحية اللغوية للطفل من قبل أخصائي التخاطب.
ثم بعد ذلك يوضع البرنامج التعليمي الخاص للطفل والخطة الفردية له
ما العمر الذى يمكن ان نشخص فيه التوحد؟-
يشخص التوحد من عمر ثلاثين الى ستة وثلاثين شهرا اى من سنتين ونصف الى ثلاث سنوات.. ( تصحيح الان أصبح من الممكن التشخيص المبكر من عمر 18 شهر )ومن المهم التشخيص المبكر ...حتى يمكن تطبيق برامج التدخل المبكر
ولكن فى بعض الحالات قد لا تكون الإعراض التوحدية واضحة ...وقد يطلب إعادة التقييم للطفل بعد ستة اشهر من قبل الطبيب ...ايضا حتى فى هذه الحالات مهم تطبيق البرامج التعليمية الخاصة بالتدخل المبكر سواء كان تقوية الناحية اللغوية او تقوية النواحي الإدراكية او العضلية
- ما هي المقاييس العالمية المستعملة في تشخيص التوحد ؟
هناك عدد من المصادر لتشخيص التوحد ونذكر منه
DSMIV - الدليل التشخيصى للإمراض النفسية من الجمعية الأمريكية للطب النفسي الطبعة الرابعة، إحراز عدد 6 نقاط او أكثر بشكل إجمالي
1. ضعف فى العلاقات الاجتماعية ( اثنان على الاقل)
- ضعف شديد فى استعمال التواصل الغير اللغوى مثل النظر بالعين وتعابير الوجه
وحركات الجسم المستعملة فى العلاقات الاجتماعية
- عدم القدرة على اكتساب صداقات مع إقرانه
-ليس لديه الرغبة فى مشاركة الآخرين ما يفعلونهم او ما يفعله
- ضعف فى التبادل العاطفي والاجتماعي مع الاخرين
2-. ضعف في التواصل ( واحد على الاقل )
- عدم النطق او تاخر فى اكتساب القدرة على الكلام
- ليس لديهم رغبة فى ابتداء او استمرار الحديث
- ترديد بعض الكلمات بصفة متكررة \ او استعمال كلمات غريبة
- عدم القدرة على اللعب التخيلي او التقليد الاجتماعي
3. نشاطات وأفعال متكررة ( واحد على الاقل)
-انشغاله بنشاط او نشاطين متكررة ومحددة سواء كان بشكل مكثف او ان تكون غريبة
- متمسك بروتين او طقوس معينة
- حركات متكررة عضلية سواء فى رفرفة بالاصابع او اليدين \ او دوران حول نفسه..الخ
متعلق ببعض الأشياء
ب- ان يكون هناك تاخر فى العلاقات الاجتماعية او اللغة او اللعب التخيلي قبل ان يبلغ الطفل السنة الثالثة
ج- وان هذا الاضطراب ليس متعلق باضطراب ريت او التفكيكي
- See more at: http://www.alnoor.se/article.asp?id=121137#sthash.QCCf9JiL.dpuf
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق